Page 106 - ScienceFac

‫اﺳﺒﺎب ﻋﺪم‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻻطﺎر اﻷﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﻨﻔﺬة‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺢ ﻟﺨﺮﯾﺠﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ واﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﮭﻢ وﺳﻤﻌﺔ ھﺬا‬
‫اﻷﻧﺠﺎز‬ ‫اﻷﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺳﻧوي‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻤﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﻠﯿﺎ واﻗﻠﯿﻤﯿﺎ‬
‫اﻧﺠﺎز اﻟﻤﺴﺢ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 6‬ﺷﮭﻮر ‪-‬‬ ‫‪--‬‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﺴﺢ‬

‫‪--‬‬ ‫‪ 6‬ﺷﮭﻮر ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﻣﻘﺎرﻧﺘﮫ ﻣﻊ اﻻھﺪاف اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﻻﺟﻞ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻤﻌﻨﻲ اﻧﺠﺎز اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﮭﺪف اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ)‪:(8‬اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ أﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﺑﮭﺪف اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ‬

‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻷﻧﺟﺎز‬ ‫اﻻطﺎر‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﻨﻔﺬة‬ ‫اﻟﺧطط اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﻧوي‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺒﺎب ﻋﺪم‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬
‫اﻷﻧﺠﺎز اﻷﻧﺠﺎز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺒﺎدل اﻟﺰﯾﺎرات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻋﻀﺎء اﻟﮭﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺴﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻘﺴﻢ اﻻﻛﺎدﯾﻤﻲ ﻋﺪد اﻋﻀﺎء اﻟﮭﯿﺌﺔ ‪150000‬‬
‫‪--‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬
‫‪-‬‬
‫ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺴﯿﺔ اﻟﻤﻌﺎرﯾﻦ دﯾﻨﺎر اردﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ واﻟﮭﺎﺷﻤﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺘﺮى اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺨﻄﻂ ﺑﺮاﻣﺞ‬

‫واﻟﻤﺘﺪاوﻟﯿﻦ‬ ‫واﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ‬

‫‪--‬‬ ‫ﻋﺪد اﻻﻋﻀﺎء ‪150000‬‬ ‫دﻋﻮة اﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰون ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺰﯾﺎرات رﺋﺎﺳﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﮭﺎﺷﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﻤﺒﺮﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪+‬اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﺰاﺋﺮﯾﻦ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ دﯾﻨﺎر اردﻧﻲ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﻤﺪﻣﺞ‬

‫اﻟﮭﺪف اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ)‪ :(1‬رﺑﻂ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬

‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻻطﺎر اﻷﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﻨﻔﺬة ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺧطط اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺒﺎب ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺳﻧوي‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻻﻛﺎدﯾﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﯾﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺿﺎﻓﺔ ﻣﻮاد ذات طﺎﺑﻊ‬
‫اﻷﻧﺠﺎز اﻷﻧﺠﺎز‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻘﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ‬
‫‪--‬‬ ‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫‪ :‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﻣﻦ اﻻﺟﮭﺰة‬
‫‪--‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺟﮭﺰة‬ ‫واﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﻤﺨﺘﺒﺮات اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻻﻛﺎدﯾﻤﻲ‬
‫‪--‬‬ ‫ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ‬ ‫ﺘوﻓیر اﻟم ارﺠﻊ اﻟﻌﻠمیﺔ واﻟدور�ﺎت‬
‫ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺜﮭﺎ‬
‫واﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
‫اﻟﻘﺴﻢ‬

‫‪T h e H a s h e m i t e U n i v e r s i t y - F u c u l t y o f E N g i n e e r i n g Page 53‬‬