Page 206 - HumanitiesFac

‫التحميؿ الرباعي لمبيئة الداخمية والخارجية‬
‫)‪SWOT Analysis (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats‬‬
‫إف تفحص الاست ارتيجيات الكامنة أو المحتممة ‪ Potential‬المشتقة مف تحميػؿ قػوة الكميػة وضػعفيا وفرصػيا ومػا ييػددىا(‪ ،)SWOT‬وتعػرؼ العناصػر‬
‫المشتركة بيف ىذه الجوانب الأربعة‪ ،‬والمعمومات التي تـ جمعيا نتيجة لمتحميؿ؛ كػؿ ذلػؾ كػاف المحػرؾ لوضػع الخطػة الحاليػة‪ .‬ويشػكؿ التعامػؿ مػع ىػذا التحميػؿ‬
‫متعدد الأوجو والمظاىر‪ ،‬تحديا كبي ار لممخطط‪ ،‬إذ تعمؿ كمية الممكة ارنيا لمطفولػة مػع الجامعػة‪ ،‬والتػي تعمػؿ بػدورىا مػع و ازرة التعمػيـ العػالي‪ ،‬لتعزيػز قػوة الكميػة‬
‫وتطويرىا وتحسيف فرصيا‪ ،‬والتقميؿ أو التخمص مػف ضػعفيا أو الأمػور التػي تيػددىا‪ ،‬لتقػدـ تعاونػا أفضػؿ مػع المسػتفيديف الخػارجييف والػداخمييف‪ ،‬سػواء مػنيـ‬
‫الييئتػيف الإداريػة والأكاديميػة فػي و ازرة التربيػة والتعمػيـ‪ ،‬أو المنظمػات الحكوميػة وغيػر الحكوميػة التػي تسػتفيد مػف الخػدمات التػي تقػدميا الكميػة‪ ،‬وفيمػا يػأتي‬

‫توضيح لمواطف قوة الكمية وضعفيا وفرصيا والأمور التي تيددىا‪.‬‬

‫نقاط القوة ‪Strengths‬‬

‫‪ .1‬كمية الممكة ارنيا لمطفولة ىي الكمية الوحيدة المتخصصة في الطفولة عمى مستوى الأردف والوطف العربي‪.‬‬
‫‪ .2‬طرؽ تدريس متطورة تتسؽ مع النظريات النفسية والتربوية‪.‬‬
‫‪ .3‬ب ارمد قوية تمبي حاجة المجتمع المحمي والفئات المستيدفة‪.‬‬
‫‪ .4‬أعضاء ىيئة تدريس شباب ومتحمسوف لمعمؿ والتطوير‪.‬‬

‫‪ .5‬توفر مبنى متخصص لمكمية متميز بقاعاتيا ومختب ارتيا ومشاغميا وكافة م ارفقيا‪.‬‬
‫‪ .6‬وجود حضانة تابعة لمكمية‪.‬‬

‫‪ .7‬وجود الروضة الدامجة التابعة لمكمية‪.‬‬
‫‪ .8‬النشاطات البحثية المتميزة لأعضاء الييئة التدريسية‪.‬‬
‫‪ .9‬وجود عدد مف الموفديف لمحصوؿ عمى الشيادات العميا‪.‬‬

‫‪10‬‬