نتاجات التعلم لبرنامج ماجستير التربية الخاصة للطفولة

1. كفاية معرفية – تحليل النظريات
يملك الخريج القدرة على تحليل الاسس النظرية والفلسفية الرئيسية في التربية الخاصة للطفولة وبيئات التعلم الدامجة، وفهم كيف تنعكس هذه النظريات في ممارسات التقييم والتدخل.

2. كفاية معرفية – تشخيص الإعاقات والموهبة
يتمتع الخريج بمعرفة دقيقة بأنواع الإعاقات المختلفة وخصائص الأطفال الموهوبين، وطرق التشخيص والتقييم المرتبطة بكل فئة.

3. كفاية معرفية – أُطر وسياسات التربية الخاصة
يظهر الخريج فهما للأُطر القانونية والسياسات الخاصة بحقوق الأطفال ذوي الإعاقة والموهبة، وكذلك المبادئ الفلسفية والتاريخية لتعليمهم ودمجهم.

4. كفاية مهارية – تصميم أدوات التقييم
يصمم الخريج ويطور أدوات تقييم رسمية وغير رسمية لتقييم نمو وتعلم الأطفال ذوي الإعاقة أو الموهبة، ويستطيع تفسير نتائجها وصياغة توصيات مداخلات بناءً عليها.

5. كفاية مهارية – تصميم وتنفيذ خطط التدخل الفردي
يملك الخريج المهارة في تحليل المهمات، واختيار المصادر والوسائل المناسبة، بما في ذلك التكنولوجيا المساندة والوسائط الرقمية، وصياغة وتنفيذ خطة تربوية فردية للأطفال ذوي الإعاقة أو الموهبة.

6. كفاية مهارية – استخدام استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي
يستطيع الخريج تطوير وتنفيذ برامج مستندة إلى تحليل السلوك التطبيقي مع الاطفال ذوي الاعاقة لزيادة السلوك المرغوب وتقليل/إطفاء السلوك غير المرغوب لديهم.

7. كفاية مهارية – التعاون والشراكة مع الأسرة والمجتمع
يتحلى الخريج بالقدرة على بناء شبكة تعاون فعالة بين المدرسة، الأسرة، ومؤسسات المجتمع المحلي، لتقديم خدمات متكاملة للأطفال ذوي الإعاقة أو الموهبة.

8. كفاية مهارية – البحث العلمي التطبيقي
يتمكن الخريج من إعداد مقترح بحثي، واستخدام منهجيات البحث (كميّة ونوعيّة ومختلطة) في ميدان التربية الخاصة، وتحليل ونقد البحوث، وتحديد طرق تحليل البيانات المناسبة واستخلاص النتائج والتوصيات.

9. كفاية مهنية – القيادة والإدارة في برامج التربية الخاصة
يُظهر الخريج القدرة على تولي أدوار قيادية أو إشرافية في مؤسسات التربية الخاصة أو برامج التعليم الدامج، والتخطيط والتطوير والتقييم للبرامج والخدمات المقدّمة.

10. كفاية مهنية – القيم والممارسات الأخلاقية والمهنية
يلتزم الخريج بالمبادئ الأخلاقية والمهنية في العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة أو الموهبة وأسرهم، ويُقدّر التنوع والاختلاف ويُطوّر ممارسات تربوية شاملة تراعي المساواة والعدالة.